シラバス

教育課程論

開講年次：2年次

卒業：選択　　保育士：必修　　小学校教：必修　　幼稚園教：必修

開講時期：前期　授業形態：講義　授業回数：15 回　時間数：30 時間　単位：2 単位

大　桃　伸　一

■ 科目のねらい
この科目は、子どもへの深い理解に基づき、教育・保育を構想し、具体化し、実践することのできる人材を育成するために、専門教育科目の一つとして設置されたものである。教育課程についての基本的知識を修得し、小学校教諭、幼稚園教諭、保育士として実践的指導能力の基本を身に付けることをねらいとする。卒業必修科目であり、教育・保育に関する科目の中核科目の一つである。

■ 授業の概要
教育課程の意義について学んだ後、小学校を中心にわが国の戦後の教育課程行政と学習指導要領の変遷について
検討する。そして、小学校や幼稚園、保育所等での教育課程・保育課程・指導計画等の作成の考え方や手順を
学びながら、教員・保育者として必要な資質能力を身につけていく。

■ 達成目標・到達目標
①戦後の教育課程行政と学習指導要領の変遷について理解し、ポイントを述べることができる。
②教育課程・指導計画編成の手順について理解し、ポイントを述べることができる。
③灰谷健次郎の教育観を踏まえ、自らの教育についての考えを述べることができる。

■ 単位認定の要件
上記①～④のすべてについて60%以上達成すること。

■ 単位の認定方法及び割合
期末レポート：70％　授業内活動：30％

■ 授業計画

第1回ガイダンス

授業の概要を説明し、教育課程論を学ぶにあたって必要なことを理解する。

第2回教育課程の意義

教育課程の意義について、戦前の教育課程行政を踏まえながら考える。

第3回戦後の教育政策と経験主義教育課程

わが国の戦後の教育政策と22年版、26年版学習指導要領について学ぶ。

第4回教育政策の転換と系統主義教育課程

教育政策の転換と系統主義教育課程といわれる33年版学習指導要領について学ぶ。

第5回能力主義教育課程と学力問題

能力主義教育課程といわれる43年版学習指導要領と学力の問題について考える。

第6回人間中心主義教育課程といじめ・不登校

人間中心主義教育課程といわれる52年版学習指導要領といじめ・不登校の問題について考える。

第7回幼稚園教育要領・保育所保育指針等の変遷

幼稚園教育要領や保育所保育指針、幼保連携型教育・保育要領の変遷について学ぶ。

第8回園における保育の計画

保育の計画の意義、幼稚園と教育課程、保育所と保育課程について学ぶ。

第9回教育課程・保育課程の編成

小学校・幼稚園・保育所における教育課程・保育課程の編成の考え方と手順について学ぶ。

第10回指導計画の作成

長期指導計画・短期指導計画作成の考え方と手順について学ぶ。

第11回保育案・学習指導案の作成

グループで保育案・学習指導案を作成する。

第12回保幼少の連携と接続カリキュラム

保幼小連携の必要性と接続期のカリキュラムについて考える。

第13回カリキュラムマネジメントの意義と評価

カリキュラム・マネジメントの意義と評価について学ぶ。

第14回わが国の教育の現状と課題

わが国の教育の現状と課題について考える。

第15回教師像の探究

灰谷健次郎の教育観を学び、望ましい教師像について考える。

■ 時間外学修
事前にテキスト等を読んで授業にのぞむ（約14時間）。
事後はノート等を整理し、ポイントを説明できるようにする（約14時間）。
文献を読み課題レポートを作成する（約32時間）。

■ 課題に対するフィードバック
課題レポートに対しての全体の講評及び解説を行う。
課題レポートに対する個別の質問・相談を受け付け、支援を行う。

■ 使用テキスト・教材
細井房明・野口伐名・大桃伸一編著『保育の理論と実践』学術図書出版社
平成29年3月告示「小学校学習指導要領」「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」

■ 参考文献等
授業中に適宜紹介する。

■ 備考

2019年度 シラバス 人間科学部 子ども教育学科

2019年度　シラバス　　人間科学部　子ども教育学科